【希望專案補助計畫】新竹縣芎林國小：陽光小英雄特教生小崴

什麼是希望專案補助計畫？

在台灣，許多來自弱勢家庭的孩子，無法像一般家庭一樣擁有多元的教育資源，像是藝術、體育等才藝，或是在一般學科上的學習。同時，許多非都會區的學校因資源不足，大部分家長也無法提供教育資源的狀況下，較難自籌經費為孩子安排多元學習的機會。我們認為不論是學校學科學習，或是才藝等多元學習都同等重要，不應因孩子的家庭背景不同而有所差異。希望專案補助計畫由中華瑪倉和平協會發起，於每學期開放學校或同為改變弱勢孩子學習處境的非營利組織提案申請，提供申請單位所需之經費資源，一同支持弱勢孩子的多元學習。

陽光小英雄特教生小崴

小崴，跟北海小英雄一樣充滿冒險勇氣的名字、一樣經常嘴角微揚溫暖燦爛的笑容。但是我們小崴，106 年 8 月底入學時得在無障礙車位讓媽媽抱著下車，然後才能推著助行器往教室前進；鼻樑上的眼鏡是為了矯正弱視、右眼近視散光、左眼遠視的雙眼，讓他無論是視覺搜尋或者書寫、認讀等幾乎都要相當貼近才能看見。精細動作能力也讓他備感無力，拿剪刀、進食、如廁……這些我們視為理所當然的尋常生活，小崴都需要協助。

在學校，小崴主要使用助行器輔助行走，加了輪子的助行器宛若北海小英雄高張的風帆，讓小崴在校園的學習海洋順利啟航。開學二個月左右，中華瑪倉和平協會的幾位夥伴到芎林國小參訪，遇到正在校園巡禮四處探險的小崴，他們應該也跟我們一樣，心疼這個雖受腦性麻痺、肢體障礙禁錮，卻始終嶄露笑靨的陽光小英雄。

107 年 3 月，芎林國小特殊需求學生太鼓社在中華瑪倉和平協會的支持下成立，成立之初，成員以四五年級的同學為主，小崴只能欣賞學長姐下課時間的快閃表演，或者母親節、校慶登台演出。一直等到 108 年 9 月升上三年級，太鼓隊剛好改組由三四年級擔綱，小崴無畏自己行動困難，勇敢報名參加，終於開始隨著鼕鼕鼓聲譜出學習 成長的新樂章。

升上三年級，小崴除了助行器，已經開始練習拄杖，也可以手扶牆壁或桌椅慢慢 移動，甚至放手走一小段路，但下肢較無力，經常會腿一軟就跌倒，無法走遠、也導致他不喜歡運動。

當時老師觀察到小崴注意力短暫、記不太住學習內容。上課經常不專心，一直搓揉紙張把玩小物品，對學習顯得無力也提不起勁。儘管剛開始打鼓跟上課一樣，經常慢半拍，有時也聽不太懂老師的指令，但是明快的節奏、搭配記憶動作的口訣，讓小崴興味盎然，全勤出席。那一年 12 月校慶運動會，老師們跟太鼓隊其他小朋友在開場前先把太鼓在操場架好， 6 月才進行髖關節手術、打骨釘矯正髖關節的小崴，在陪伴下緩緩步行到定位，坐在椅子上，掄起鼓棒，鎮定、規律的打響進場節奏，讓其他小 朋友依著鼓聲節奏小跑步進場，一曲「多啦 A 夢」讓全場為之動容，當表演結束，大家再度跟著小崴的鼓聲依序退場，全場也響起如雷的掌聲。

現在，小崴已經四年級了，今年的校慶運動會，小崴不但自己走進會場，而且堅 持全程跟大家一樣站著打鼓，「東京盆踊」的輕快樂音搭配活潑又充滿童趣的太鼓表演，一樣讓太鼓隊獲得滿堂彩。更不一樣的是，大家看到小崴的改變，他每天積極認字、主動朗讀課文、挑戰數學題目、還會依據四字語詞的解釋來畫畫，跟同學大比拚猜語詞。

儘管視力矯正似乎已經很難再有明顯進展、儘管一度銷聲匿跡的伊比利斯(癲癇) 最近又再找上門、儘管走著走著有時還是會跌倒，但小崴說他喜歡打太鼓，喜歡鼓棒敲打在鼓面讓人振奮的感覺、喜歡老師用口訣讓他記住動作跟節拍、喜歡上場表演自我展現的剎那，透過太鼓，小崴看見自己越來越多的能力，老師們也看見越來越勇敢、 越來越有燦爛笑容的陽光小英雄。

【補充資訊】

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